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Akademie für politische Bildung Tutzing
Empirische Forschung zum historischen Lernen 8. 9. 2008 14.00 – 14.30 Begrüßung durch Prof. Oberreuther, Direktor der Akademie, und die Vorsitzende der Gesellschaft, Prof. Erdmann, Einführung ins Thema, jeweils 40 Minuten incl. Diskussion: 14.30 – 15.10 Kölbl: Qualitative and quantitative approaches in the research of historical learning: potentials and limits. 15.10 – 15.50 Hasberg: Jeopardies and opportunities regarding empirical Research for historical learning. 15.50 – 16.30 Tutiaux-Guillon: La recherche didactique sur les apprentissage en histoire: methodologies pour l’analyse des résultats et pour la mise en evidence des processus. 16.30 – 16.45 Pause – break – pause Nationale Überblicke, jeweils 30 Minuten inklusive Diskussion: 16.45 – 17.15 Demircioglu: Empirical research on history education in Turkey: an overview of key issues, methods and outcomes. 17.15 – 17.45 Virta: Empirical research on historical learning and thinking in Finland. Overview on empirical studies. 17.45 – 18.15 Raudsepp: Empirical research on history learning in Estonia in 20th century. 18.30 Abendessen – dinner - dîner 20.00 Zeit für Gespräche – time for conversation – temps pour conversation 9. 9. 2008 8.15 Frühstück – breakfast – petit-déjeuner 9.00 – 9.30 Poltorak/Rotherstein: Empirical methods on history teaching and learning through assessment. 9.30 – 10.00 Lindmark: Empirical research on the teaching and learning of history in Sweden. 10.00 – 10.30 Haue: Didactics of history in Norway and Denmark: empirical research into developments in the late modernity. 10.30 – 10.45 Pause – break – pause Forschungsberichte, jeweils 35 Minuten inclusive Diskussion: 11.20 – 11.55 Hassani Idrissi: La pensée historienne en classe: une démarche experimentale. 11.55 – 12.30 Repoussi: Learn history in a multi formal and informal history environment. 2nd session 11.20 – 11.55 Ecker: Strukturen und Standards der Ausbildung von Geschichtslehrer/innen in Europa – eine vergleichende Studie 11.55 – 12.30 Mork: Redesigning and auditing advanced placement history in the USA: reforms based upon empirical considerations of history education. 12.30 Mittagessen – lunch - déjeuner 1st session 14.35 – 15.10 Moser-Léchot: Erhebungs- und Auswertungsmethoden im Projekt “Geschichte und Politik im Unterricht” 15.10 – 15.45 Furrer: “Die Schweiz im Kopf” – Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II erzählen die Geschichte der Schweiz. 2nd session 14.35 – 15.10 Lässig/Peller: Das Schulbuch im deutschen Geschichtsunterricht: Empirische Analysen zur Verwendung. 15.10 – 15.45 Cardoso: Das Projekt „Der Autor im Klassenzimmer“ und historisches Lernen 15.45 – 16.00 Pause – break – pause 1st session 16.35 – 17.10 Bauer: Historisches Lernen an und mit KZ-Gedenkstätten – ja sicher, aber was? 17.10 – 17.45 Wrangham: “It’s rather like gang warfare”: the place of research in history education in independent secondary schools in the United States 17.45 – 18.20 Hansson: Subjectmatter content in the teaching of nine history teachers in Norther Sweden. 2nd session 16.35 – 17.10 Popp: History Teaching in the Primary School – Perceptions of Expert Teachers. 17.10 – 17.45 Gorbahn: History Teaching in the Hauptschule – Perceptions of Expert Teachers. 17.45 – 18.20 Vetter: Das Daltonplan-Prinzip und seine praktische Umsetzung im Fach Geschichte in der Sekundarstufe II – ein geeignetes Modell zur Unterstützung von Selbständigkeit? 18.30 Abendessen – dinner - dîner 20.00 Mitgliederversammlung – meeting of all members – assemblée générale
10. 9. 2008 8.15 Frühstück – breakfast – petit-déjeuner 1st session 9.35 – 10.10 Kokkinos, Athanasiades, Kimourtzis, Gatsotis, Trantas: Aspects of historical consciousness and culture: Students' and Teachers' Ideas, Perceptions and Attitudes in the Greek Elementary Education concerning the historical Past, the History as Science and the Learning of History. 10.10 – 10.45 Kessas: Écrire pour penser l'histoire et construire le savoir historique chez les élèves de 9-10 ans: présentation d'une recherche en cours. 2nd session 9.35 – 10.10 Wassermann: “Who am I at this moment and who do I want to become?” – Using history student teachers philosophy of teaching statements as autobiographies to investigate their emerging professional identities. 10.10 – 10.45 Kubis: Methodische Probleme einer Untersuchung über das historische Vorwissen von Jugendlichen in Polen. 10.45 – 11.00 Pause – break – pause 1st session 2nd session Common session 12.30 Mittagessen – lunch - déjeuner 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00 |
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